La familia y los educadores como agentes formativos de los niños y adolescentes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)


    
La familia y los educadores como agentes formativos de los niños y adolescentes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

COMO ESPECIALISTA EN TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA POR LARGOS, 8 AÑOS DE LABOR HE OBSERVADO CON PREOCUPACIÓN EL AUMENTO PROGRESIVO DE LOS CASOS DE SUJETOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD, Y LOS FAMILIARES QUE ME HAN COMENTADO EN DIFERENTES OCASIONES QUE NO ENTIENDEN A SUS HIJOS ,QUE HACEN LO QUE HACEN A PROPÓSITO Y QUE NO ENTIENDEN POR QUÉ LO HACEN. EL TDAH ES UNO DE LOS TRASTORNOS QUE MÁS REPERCUSIÓN CAUSA EN LAS FAMILIAS Y A SU VEZ, EL FUNCIONAMIENTO QUE TENGAN LAS FAMILIAS VA A INFLUIR NOTABLEMENTE EN LA EVOLUCIÓN Y EN EL DESARROLLO DE LOS AFECTADOS. UNA DE LAS CAUSAS POR LAS QUE MÁS AUMENTA ESTE IMPACTO ES POR LA FALTA DE INFORMACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS PADRES Y MAESTROS LA FALTA DE RECURSOS ADECUADOS PARA PONER EN JUEGO CON SUS HIJOS Y ALUMNOS , PRESENTAR DIFICULTADES EN HABILIDADES PERSONALES, NO CONTAR CON LA SUFICIENTE IMPLICACIÓN ESCOLAR, EN EL HOGAR, ETC. POR TODO ELLO ES NECESARIO QUE LOS PADRES Y DOCENTES APRENDAN RECURSOS PARA REGULAR LAS EMOCIONES QUE VAN A EXPERIMENTAR (IRA, FRUSTRACIÓN, ANSIEDAD, DESESPERANZA, RABIA, MIEDO, CANSANCIO, ETC) PORQUE INEVITABLEMENTE, EN EL TRANSCURSO DE LA ACEPTACIÓN Y POSTERIORMENTE DE LA INTERVENCIÓN, VAN A APARECER Y DEBEN ESTAR PREPARADOS PARA ELLO.

Autor: INGRID RAMONA HEREDIA

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